CM1FrançaisCycle 3

L’imparfait · CM1

« Quand j’étais petit, je jouais tous les jours dans le jardin. » L’imparfait est le temps des souvenirs et des descriptions. C’est aussi l’un des temps les plus simples : tous les verbes, sans exception, prennent les mêmes terminaisons.

Jouer la leçon dans Sofamy Faire le mini-quiz

Gratuit, sans compte : 10 cartes à jouer sur le téléphone, en 5 minutes.

L’essentiel à retenir

L’imparfait sert à décrire, à raconter une habitude ou une action passée qui dure.
Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient, pour tous les verbes.
Le radical se trouve avec nous au présent : nous finissons → je finissais.
Être est l’exception : j’étais, nous étions.
Je mangeais (e devant a), je commençais (ç devant a), nous criions (deux i).

La fiche de la leçon

Programme : Cycle 3 · Français · Étude de la langue : l’imparfait de l’indicatif

À quoi sert l’imparfait ?

À décrire une scène ou un personnage dans le passé : « Le ciel était gris et il faisait froid. »
À raconter une habitude passée : « Chaque été, nous partions à la mer. »
À exprimer une action passée qui dure, sans début ni fin précis : « Le chat dormait près du feu. »

Les terminaisons, les mêmes pour tous les verbes

je -ais, tu -ais, il/elle/on -ait
nous -ions, vous -iez, ils/elles -aient
Exemple avec chanter : je chantais, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, ils chantaient.

Méthode : trouver le radical

On prend le verbe conjugué avec nous au présent et on enlève -ons. Ce qui reste est le radical de l’imparfait. Nous finissons → finiss- → je finissais. Nous prenons → pren- → je prenais. Nous faisons → fais- → je faisais.

Être et avoir

Être : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient (seul verbe dont le radical, ét-, ne vient pas de nous au présent).
Avoir : j’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient.

Les verbes qui demandent de l’attention

Verbes en -ger : on garde le e devant a pour garder le son « je » : je mangeais, ils nageaient ; mais nous mangions, vous mangiez.
Verbes en -cer : on met une cédille devant a : je commençais, ils lançaient ; mais nous commencions, vous commenciez.
Verbes en -ier : on entend un seul i, mais on en écrit deux avec nous et vous : nous criions, vous oubliiez.

Les pièges à éviter

Confondre -ais et -ait : -ais avec je et tu, -ait avec il, elle, on.
Oublier le e ou la cédille : on écrit « je mangeais » et « il commençait », pas « je mangais » ni « il commencait ».
Écrire un seul i avec les verbes en -ier : « nous criions », « vous étudiiez ».
Mettre une cédille devant i : « nous commencions » s’écrit sans cédille.

Mini-quiz : es-tu prêt pour le contrôle ?

Touche la bonne réponse.

À l’imparfait, quelle est la terminaison avec ils ou elles ?
Conjugue le verbe être à l’imparfait avec nous.
Conjugue le verbe finir à l’imparfait avec je.
Conjugue le verbe manger à l’imparfait avec tu.

Questions à poser à l’oral, en voiture

Pas besoin de cahier : le parent lit la question, l’enfant répond à voix haute.

Quelles sont les terminaisons de l’imparfait ?: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Conjugue le verbe être à l’imparfait avec nous.: Nous étions.
Comment trouve-t-on le radical de l’imparfait ?: Avec nous au présent, en enlevant -ons.
Conjugue finir à l’imparfait avec je.: Je finissais.
Dans « Chaque matin, je prenais le bus », pourquoi utilise-t-on l’imparfait ?: Parce que c’est une habitude dans le passé.
Combien de i dans « nous criions » ?: Deux.

Mis à jour le 13 novembre 2026 · Qui écrit ces leçons ?